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教育技术资讯
第十一届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛举办丁超;1
形成性评价在大班教学中的应用——以“电路原理”课程为例董嘉佳;于歆杰;朱桂萍;王帅国;119-123
疫情下在线教学与线下课堂的“实质等效”探索葛玉敏;于歆杰;124-126本期专题
基于教育视频日志的多维情境模型构建谢涛;张领;张可;5-12
基于学习者时空特征的移动学习资源推荐模型研究李浩;余雪;杜旭;张明焱;胡敏;13-19
匿名与量规对基于SPOC的混合式同伴互评投入度的影响李红霞;赵呈领;蒋志辉;20-27理论观点
教育技术类课题立项的空间失衡及政策构想马立超;汤维中;28-34
疫情背景下学校教育空间的分析与价值审视屈跃宽;35-40
智慧教育示范区创建机制框架研究李丹;王运武;41-48教学研究
立体3D、2D视频对大学生学习效果的影响刘睿;刁永锋;徐翔;杨海茹;黄冠;49-56
SVVR支持下的学习参与和写作学习效果分析陈雨婷;杨刚;杨健;57-64
学习进阶视角下混合式教学模式的构建与实验——以“大学物理”课程为例张静;姚建欣;丁林;65-70教师专业发展
中小学教师信息化能力建设的历史经验——基于1999～2019年相关政策的梳理分析与反思孟伋;黄力;71-77
高校教师信息技术素养：现状、困境与路径——以我国西部地区部分高校为例宋权华;于勇;78-84教育技术工作
社交圈对大学生学业成绩的影响郝志杰;林超;曹涵颖;陈雪萌;丁一帆;85-90
计算机自适应测验中沉思-冲动型认知风格、能力水平、试题难度与试题作答时间的关系分析陆宏;王玥;王超;梁雨;91-97疫情专栏
信息素养对大学生网络学习投入的影响研究——以新冠疫情期间的大规模、长周期网络教学为例翟兴;陈超;王鸿蕴;98-104
虚拟仿真课程的“行为-能力”双模态智能评价——以“现代工科微生物学仿真实验”课程为例谢晖;罗艳霞;沈晓敏;应琼琼;陈雪利;105-111
基于学习者满意度的混合式教学研究梁为;张惠敏;陈浩;戴俊雄;112-118