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本期专稿
数字时代中国教育学自主知识体系建构的新认识、新命题和新路径侯怀银;王钰捷;5-13
教育数字化
迈向“人技知融合”：欧盟包容性数字教育的治理困境、策略与启示荆洲;王帅杰;杨启光;14-23
美国数字教育生态系统的构成及其治理研究耿乐乐;田培瑶;24-33
生成式人工智能
大学生使用GenAI的典型特征与群体分类李艳;许洁;杜梦冉;34-43
GenAI教育应用的未来：基于改进后的BERTopic工具的主题建模胡艺龄;陈煜;何雨桐;顾小清;44-53
GenAI赋能教师跨学科教学素养的培养——以“跨科三问”智能平台为例夏亮亮;姚菁晨;陈莉莉;王华珍;董艳;54-63
基于GenAI的项目教学对中职学生高阶思维能力的影响李梦;邵元君;周潜;64-72
教学研究
纸笔可以被替代吗？——基于屏幕书写与纸笔手写的对比实验分析张晓梅;项怡帆;邱琲;田雪松;钟志贤;73-80
如何开展深度学习驱动的多特征学生注意力评估？于昊文;张玲;李刚生;付东飞;81-89
大学生同伴互评质量的影响因素与提升策略——基于模糊集定性比较分析李新;张艺铧;刘婷玉;杨现民;90-98
应急管理类课程的参与式教学探索：理论模型与实践路径郭雪松;赵宇;99-108
教育评价
技术何以赋能教育评价？——基于“工具-主题-效力”整合分析的视角蔡旻君;张书琦;109-118
融合多模态数据的教师网络研修发展增值评价研究炕留一;史晓雪;朱珂;119-127
在线智慧教育平台运行监测系统的设计与实践——以国家智慧教育公共服务平台为例王宁;徐竟祎;陈旭;陈梦;128-136