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本期专稿
融合智能技术：塑造教育的未来形态——第29届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE 2025）述评舒杭;曹政皓;刘文平;马志强;5-14
理论观点
计算教学的价值意蕴、现实隐忧及其消解策略张家军;方庆圆;15-24
从历史变革视角看国内外分层教学的发展刘敏;刘美凤;林如意;胡琳琳;方圆媛;25-34
智能教育
人机协同环境下自我调节学习能力测评量表的编制与应用季瑜;钟明轩;吕思妍;李通德;詹泽慧;35-45
如何进行中小学校长数智化领导力测评？肖敏;刘哲;胡静;刘胜男;田爱丽;46-55
生成式人工智能赋能高中编程教学的成效研究赵路瑶;杨现民;兰颖;56-65
教育数字化
教师数字化教学创新能力理论模型及应用郑智勇;66-75
数字化与创新环境何以影响教师成长？——基于省级数据的fsQCA分析管恩京;翟瑞瑞;李秀丽;黄月;姚菁晨;吴宏宇;76-85
职业院校数字化成熟度评价指标体系构建及等级测度张栋科;郑子艳;付勇;86-95
教学研究
面向信息科技课程的跨学科教学关注什么？——基于83篇相关研究的系统性文献综述逯行;张硕;96-105
持续性动机驱动的小学项目式学习：关键因素与数智优化苏瑞;袁磊;106-114
在线教育
考虑多维偏好与知识结构的多目标学习路径优化王剑;佘政;115-125
元宇宙教学中教师的虚拟触摸互动如何影响学生的学习意愿？——基于情感联结视角冷雄辉;杜平;卢思轶;高庆;126-136