目录
理论观点
理想与现实之间：审慎数字技术赋能基础教育教学的“麦当劳化”肖林;5-14
学生综合素质发展规律挖掘的方法论研究——因果推断方法的理论探讨与应用建议王磊;柴唤友;郑勤华;陈丽;15-24
数智化赋能城乡教师发展共同体构建的隐忧与推进策略——基于技术现象学视角赵磊磊;刘睿;吴小凡;25-32
生成式人工智能
大语言模型赋能英语口语教学的实证研究吴玲娟;33-41
AI智能体能提升学习效果吗？——问题导向思维视角下学生深度问题解决能力发展效果研究李梦兴;刘妍;42-51
GenAI支持的元认知调节学习中人智交互行为建模及分析研究尹兴翰;叶俊民;于爽;刘清堂;罗晟;52-59
基于大模型多智能体的模拟课堂实训能提升师范生的教学效能感和表现吗？宛平;顾小清;60-69
从狂拥走向理性：生成式人工智能如何影响教师集体教学反思深度梁友明;王陆;70-79
教学研究
中小学人工智能大单元教学设计：理解为先的模式构建柯清超;何柳明;黄鑫翔;80-88
高中信息技术STEAM学习活动促进学生创造性思维发展的实证研究张佳;郑燕林;曹帅;89-98
AI驱动的智适应学习系统设计何以有效？——基于对近十五年来国际前沿研究成果的元分析马志强;张冰儿;Jing Ning;99-107
创新应用
AI时代高校教学新范式的构建与实践——以浙江大学为例周宇;张紫徽;洪波;杨清元;陈文智;108-117
AI驱动的智慧校园服务体系研究——以华中师范大学为例解攀科;郭伟秀;吴绍靖;廖莉莉;宁敏;118-126
全息教室：一种沉浸式的虚实融合学习空间——以山东大学为例贾祥成;赵玉宝;李俊鹏;黄晓丹;王超;127-135
行业资讯
“AI+”背景下的教育形态与研究范式——第八届孔苏未来教育论坛会议通知136