目录
理论观点
生成式人工智能之于教育的过量肯定风险及其规避孙立会;许丰年;5-14
人机共生时代的知识学习：本质、范式与教育应答王永花;殷旭彪;李为民;15-22
政策工具视角下我国数字教材政策的演进逻辑与创新路径金牧兰;钟绍春;黄梦晗;杨澜;钟卓;23-32
智能教育
大语言模型在批判性思维倾向量表开发中的代理效度研究——基于模拟样本与学生样本的对比分析李鲁越;林文静;杜君磊;郑勤华;33-42
高校师生对GenAI的接受度及其影响因素——基于对全国31所高校师生的调查郝展欣;马乐天;文雯;张羽;43-52
影响GenAI教学应用有效性的多因素组态路径与实践策略——基于29个高校典型案例的分析刘邦奇;黄倩倩;刘梦蝶;张金霞;53-62
教学研究
研究生的GenAI使用模式如何影响科研创新能力？李冠琼;周正;63-72
多智能体提升研究生科研提问能力的实证研究刘明;杨闽;胡盈盈;廖剑;赵俊强;73-82
如何进行创造性思维大规模测评？——大语言模型支持的“人在环路”人机协同评阅模式探究章璐;陆璟;顾小清;83-91
创新应用
多种智能感知技术支持的孤独症儿童运动能力评估刘小迪;陈靓影;王广帅;张坤;张如静;101-109
职业教育专业领域垂类模型的理论探索与落地应用——以新材料行业为例侯小菊;李志飞;郭东坡;朱华玉;郭涛;110-118
技术标准
教育大模型总体参考框架标准的研制吴永和;陈圆圆;马晓玲;李青;杜婧;119-127
全球数字教育标准体系的构建逻辑与本地化机制探索——基于《国际数字教育标准体系框架2025》的深度解读李青;吴永和;杜婧;郑莉;吴战杰;128-136